Casi la mitad de los maestros de escuelas públicas de la ciudad de Nueva York tienen hijos en casa. ¿Cómo están manejando el cierre?

Las escuelas públicas de la ciudad de Nueva York ordenó cerrar debido al aumento de casos de COVID-19 la semana pasada, dejando a más de 1 millón de estudiantes y sus familias luchando una vez más con el enigma del aprendizaje a distancia de la primavera pasada.


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Un número cada vez mayor de padres que trabajan y que están sobrecargados echando humo sobre su situación, con varias docenas de familias reunidas en el Ayuntamiento el jueves pasado para protestar contra la decisión del alcalde Bill de Blasio de cerrar las escuelas. Si bien De Blasio, el gobernador Cuomo y los funcionarios de alto rango del Departamento de Educación (DOE) son los principales objetivos de la ira, también se ha estado gestando la tensión entre los padres de la ciudad y sus sindicato de maestros.

Si bien los intereses de los maestros que desconfían de regresar al aula y los padres ansiosos por un respiro de la escolarización remota a menudo pueden parecer contradictorios, en realidad, el problema tiene muchos más matices, aunque solo sea porque casi la mitad de los maestros de escuelas públicas También tengo hijos viviendo en casa. RecientementeModahabló con tres maestros de la ciudad de Nueva York, todos los cuales también son padres que intentan equilibrar la enseñanza virtual con el aprendizaje a distancia de sus propios hijos, sobre cómo es enseñar y ser padres simultáneamente en la era de COVID-19. Lea sus historias a continuación.

¿Cómo es su configuración personal de enseñanza y aprendizaje en el hogar en este momento?

Jeffrey Beauchamp, profesor de educación física en una escuela primaria pública en Brooklyn:Los cierres de escuelas son un poco frustrantes porque no tengo una rutina establecida. Amo a los niños y amo mi trabajo, pero voy a trabajar todos los días sin saber si volveré mañana. Tengo una hija, que tiene siete años, y equilibrar la escuela con mi trabajo ha sido un desafío. Está en segundo grado y nunca conocí a sus maestros en persona; Solo los veo en línea. No conocen nuestra vida personal y todas las cosas con las que tenemos que lidiar. Mi hija tiene un iPhone, pero no puede hacer todo con él, y tenemos una MacBook para la casa que yo suelo enseñar todos los días. Así que tiene que esperar hasta que termine de enseñar durante todo el día para conectarse y hacer su tarea. Algunos profesores no comprenden las carreras que tienen algunos padres; Por ejemplo, algunos padres trabajan de ocho a seis, todo el día, y no pueden ayudar a sus hijos con las tareas escolares en absoluto. Soy afortunado de ser maestro y tengo cierto nivel de flexibilidad en mi día a día para ayudar a mi hijo, pero ¿qué pasa con los padres que no lo hacen?


Julie Zenobi, profesora de arte y diseño en una escuela secundaria pública en Manhattan:¡Es posible que escuche a mi hijo de fondo mientras hablamos! Tiene 16 meses y se acerca a la marca del año y medio. Nos volvimos completamente remotos nuevamente, y él era aún más pequeño cuando antes estábamos remotos esta primavera. Estaba muy feliz de volver a la escuela, porque me dio un lugar tranquilo para trabajar. Ahora estoy en un apartamento de 700 pies cuadrados con un niño pequeño que grita (todavía está amamantando) y trata de enseñar. Mi esposo está en casa e intenta llevarse a nuestro hijo, pero mis alumnos están un poco acostumbrados ahora: 'Oh, ahí está el bebé'.

Matt Driscoll, maestro de educación especial en una escuela secundaria pública en Manhattan:Mi hijo, que está en sexto grado, usa la computadora de nuestra casa, porque el iPad que obtuvimos del Departamento de Educación simplemente no funciona; no funciona con Google Classroom de la forma necesaria. Tengo un escritorio en nuestra sala de estar, y luego mi esposa, que es terapeuta ocupacional con niños en edad de escuela primaria en el Departamento de Educación, tiene sus cosas colocadas a la vuelta de la esquina de mí en el comedor. Así que tenemos a los tres trabajando todos a la vez; ya estábamos completamente remotos, porque ambos tenemos adaptaciones médicas y no confiamos en la ciudad o el DOE, por lo que no enviamos a nuestro hijo [a la escuela]. Realmente siento que la única razón por la que las escuelas parecía seguro hasta ahora se debe a que aproximadamente el 75% de los padres optaron por no participar en el aprendizaje en persona, y la gran mayoría de ellos son padres de color que no sienten que las escuelas sean seguras para sus estudiantes.


¿Hay algo que crea que la ciudad podría haber hecho, o podría hacer todavía, para que su situación sea más sostenible?

MARYLAND:Sería más fácil para nuestra familia si la ciudad trabajara en un plan de verdadera equidad para todos los estudiantes. Como profesores, vemos estudiantes que no tienen acceso confiable a Internet o dispositivos que les permitan hacer su trabajo, y eso dificulta las cosas para profesores y estudiantes. Nos metimos en esto porque queremos ayudar a los estudiantes, ¿verdad? Entonces nos duele cuando vemos a nuestros estudiantes sufrir. No es solo la ciudad; también se trata de que el estado y el país inviertan realmente en educación pública. De Blasio dijo antes de que comenzara el año escolar que este tenía que ser el año escolar más seguro . Nos estaba pidiendo que hiciéramos eso, y luego, un par de meses después, obtuvimos una recorte presupuestario masivo . Entonces, eso no funciona; no tiene sentido.


SUDOESTE:Es difícil de decir, en términos de mi trabajo y cuidado de niños. Mi esposo está sin trabajo. Está en la hostelería, así que es como, ¿quién sabe cuándo volverá a trabajar? ¿Podría la ciudad ofrecer a personas como él, que trabajan en hostelería, algo que les ayude a pasar este tiempo? Absolutamente.

JB:Solo desearía que la ciudad hubiera implementado un plan, para que no tuviéramos toda esta situación de 'volver a la escuela, volver a casa, ir y venir'. Siento que si los padres supieran que estarían lejos todo el año, podría haber sido más fácil planificar y navegar este año.

¿Qué tipo de daño emocional te ha tenido este año?

SUDOESTE:La primera ronda de cierres fue traumática al siguiente nivel, porque nuestra comunidad escolar se vio realmente afectada y hubo muchas muertes. Esta vez, estamos preparados para ello; sabíamos que venía y lo estamos enfrentando, pero no lo hace más fácil. Estás tan cansado. Me atrapaste en un día muy emotivo, cuando mis estudiantes realmente vieron a mi esposo y a mí tener una pelea marital. El bebé estaba llorando y mi esposo dijo: “Lo despertaste; estabas siendo demasiado ruidoso '. ¡Pero estaba enseñando! Nunca pensé que tendría una clase de estudiantes que presenciaran esas partes de mi matrimonio en vivo en Zoom.


MARYLAND:Bueno, algo acaba de pasar, en realidad, donde mi hijo, que es un niño inteligente y brillante, pero le gusta hacer lo mínimo, pude entrar en Google Classroom y ver una de sus tareas, y tuve que tener una larga conversación con él sobre, 'Tienes que hacer más que lo mínimo aquí'. Este es mi decimoséptimo año de enseñanza, por lo que estoy al tanto de las expectativas para un niño de secundaria, pero eso es algo que los padres que no son maestros tal vez no puedan hacer.

JB:Mentalmente, esto ha sido realmente difícil. Estaba en una llamada con las familias de mi clase de jardín de infantes el otro día, y estaba muy estresado, porque tengo el trabajo de mi hija, y tengo que enseñar, y tengo mi propio trabajo personal de la escuela de posgrado que hacer, y se siente como si todo se estuviera derrumbando.